美国的阶层固化与寒门贵子：进入可不等于融入(图)
新闻来源: BBC于 2019-07-05 2:09:38大字阅读  手机网页版阅读 电脑版阅读 6park.com


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十九大报告指出，要“突破利益固化的藩篱”。大家普遍认为，阶层固化是利益固化的重要原因之一。阶层固化是世界上很多国家都存在的顽疾，因此，其他国家学者在这方面的研究探索对于我国有着参考借鉴意义。 6park.com
美国哈佛大学出版社2019年3月出版了专著The Privileged Poor：How Elite Colleges Are Failing Disadvantaged Students（本文作者译为“幸运的穷人：精英大学何以让弱势学生失望”）。作者Anthony Abraham Jack（安东尼·亚伯拉罕·杰克）是黑人，他2016年在哈佛大学获得博士学位，现为哈佛大学教育学院的助理教授。本书试图梳理进入美国精英大学的第一代低收入学生的不同体验，使读者们在关于阶级与流动性关系的大辩论中头脑更加清醒。
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中心思想是明白无误的：进入不等于融入。增加低收入学生的大学录取人数只是大学应尽义务的开端。至少同等重要的课题是，弱势学生一旦进入精英大学后，如何将自己融入进去。第一代穷学生进入精英大学后，一般都伴随着痛苦的心理错位，因为自己的阶级出身与现在的名校生身份是如此的格格不入。 6park.com
杰克的具体学术贡献在于，他不是把穷学生看成笼统的一块，而是将其分为两类：“幸运的穷人”和“双重劣势者”。前者上大学前一般读的是预备学校或寄宿中学，曾经与富裕的同学打过交道，较早沉浸于主流文化规范与社会规则之中。

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相比之下，后者上大学前往往上的是经费不足、没有白人同学的州立中学，他们很少接触到富裕的同学或老师。在某种程度上，中学环境就形塑了他们的未来发展轨迹。而以往的类似研究主要关注弱势学生的家庭背景，而不管他们上的什么中学。 6park.com
为写作本书，杰克在精英大学进行了103次访谈，开展了两年的参与式观察。他发现，“幸运的穷人”和“双重劣势者”应对挑战的方式是不一样的。前一群体从中学到大学后，在社交实践和文化规范上有明显的连续感，于是他们向精英大学校园生活的过渡相对比较平稳。 6park.com
后一群体进大学后才碰到那么多富裕同学，他们的强烈感受可说是“世界碰撞”或“文化冲击”。有钱同学平时穿名贵衣服，假期出国旅游，在提醒着“双重弱势者”：精英大学不是他们该来的地儿。 6park.com
两类人不仅在归属感上有差异，而且在利用学校资源方面也有差异。“幸运的穷人”群体遇到课业问题时，会积极地求助于教授。他们除了在学习上花时间，也很注意参加社交俱乐部的活动，广结人缘，因为这些人脉对于他们的未来发展很重要。“双重弱势者”则会鄙夷地将“幸运的穷人”之社交行为视为“巴结”，他们往往只专注于学习，争取拿高分，但遇到问题并不去向老师求教。杰克认为，这种差异会影响到毕业后的发展路径。
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但是，两个群体也有共同的体验。一是物质条件差，影响他们充分融入大学生活；二是大学的有关政策措施对于他们更像雪上加霜。 6park.com
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杰克举例说，有些大学给穷学生提供的“勤工俭学”挣钱机会，就是让他们给有钱的同学打扫卫生间。又如，有的大学搞了一些促进“包容性”的活动，让穷学生也有机会参加一些付费的社交活动，不过，穷学生买打折票排的队是一个单独的队，很扎眼。有的大学为了照顾穷学生，让他们在食堂快要关门时进去就餐，此时可以买降了价的饭菜，但代价是，他们得忍受饥肠辘辘。杰克指出，这些草率的政策规定强化了业已存在的结构性不平等，不仅伤害了弱势学生的尊严，也使他们更难以融入精英大学的校园生活。 6park.com
当然，书也存在一些缺点。首先，作者十分强调的中学环境之形塑作用，还需要放在更广泛的社会学背景下进行考察才稳妥。第二，杰克对“阶级”这个概念未充分展开讨论。他似乎采用的是法国思想家布迪厄的阶级框架，但未说明理由。第三，杰克对美国以外的关于社会流动性研究文献的调研和引用是不够的。