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儿童记忆力、智力与学习成绩的密切关系(tDCS提升记忆的研究)
送交者: dm2000[♂☆★★声望品衔12★★☆♂] 于 2022-07-03 23:22 已读 9806 次 1 赞  

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学生的学习成绩,主要受智力因素和非智力因素两方面影响。智力因素如智力、记忆力等,非智力因素如毅力、学习动力等。那么,智力、记忆力可以测量吗?答案是肯定的,工具非常多,例如普遍采用的《中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)》;那么它们对学习成绩有什么影响呢?我们来看看相关研究。


【智力因素和学习成绩的关系】

选取某小学三、四年级526名学生为研究对象。以最近一学期语文、数学期末成绩和平时测验成绩为参考,结合班主任评定,将学生分组。

优秀组:从学习成绩排名在前10%的学生中,随机抽取28人;

中等组:从学习成绩在平均分±10分的学生中,随机抽取28人;

不良组:选取学习成绩排名在后10%的学生,定为不良组,共52人。 

分组后,分别对三组学生进行智力、记忆力的测评。结果如表1、表2所示

 



研究结论:

1、如表1所示,智力方面,中等组、不良组学生和优秀组学习相比,在涉及数学能力的算术、数字广度,涉及语文能力的词汇,涉及逻辑推理的类同、填图等方面,存在显著差异;

2、如表2所示,记忆力方面,中等组、不良组学生和优秀组学生相比,在指向记忆、联想学习、图像记忆方面存在显著差异。

由此可以得出结论:智力和记忆力,是造成学习成绩差异的主要因素。

【要想快速提高学习成绩,提升记忆力是关键】

由于影响智力的因素很多,如遗传、家庭环境、教育环境、社会环境等,有些客观因素无法改变。所以,要想快速提高学习成绩,就必须从记忆力入手。

人们一直梦想寻找一种可靠的技术能提高学习和记忆能力,而目前的研究表明tDCS有望实现这一梦想。学习和记忆可以分为3个阶段:获取记忆阶段、巩固记忆阶段、保存记忆阶段。


tDCS通过对大脑初级运动皮质进行刺激后,可提高内隐记忆能力,同时提高运动皮质的兴奋性。对比实验发现,短时的tDCS干预,能提高记忆的第一、第二阶段能力,但不能提高第三阶段的能力;而长时的干预(大于30分钟),则对记忆的三个阶段均有明显改善。同时,tDCS还能广泛提高多种认知能力。

另外实验也发现,学生在睡眠阶段(慢波睡眠期)使用tDCS,清醒后30分钟进行背单词测试,对比未使用tDCS的学生,其单词的记忆效率、准确率明显更高。

对于飞行员的研究也发现,使用1毫安,40分钟的方案干预后,飞行员的脑血流速度更快,脑血液的血氧饱和度更高;同时,危险目标发现率更高,处理问题需要的反应时更短。研究还发现,使用tDCS提高注意力的效果好于咖啡,且持续时间更长。

通过磁共振波谱技术发现,tDCS改变了与神经功能有关的一些化学物质,如谷氨酸复合物、 氮-乙酰基天门冬氨酸等。 这说明tDCS通过影响一些类似谷氨酸等兴奋性神经递质的方法,改变神经的可塑性, 通过这种活动加强记忆。

【发展前景】

tDCS作为一种新型的脑功能调控技术,能显著增强包括记忆力、注意力、视觉感知能力在内的多种认知能力。同时,因其简单、易用、非侵入性和效果显著的特点,越来越受到重视。

未来,tDCS有望作为一种重要的脑功能增强技术,在医疗、教育等领域有广泛的应用前景。

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