父母要主动为儿童创造一种进行游戏活动的场合。比如，当儿童开始拉着小鸭子车走路了，父母就可以告诉他：“我们领着小鸭子去捉虫吧。小鸭子喜欢吃虫子。”当捉到小虫子后，父母进一步启发孩子去喂小鸭子。小鸭子不吃，大人可以进一步提示：“小鸭子是不是病了，你给它治一治病吧。”在父母的带领启发下开展各种各样的游戏活动，儿童特别感兴趣，他们会在游戏中进行广泛的联想和丰富的想象，使创造性思维在兴奋的情绪中得到迅速的发展。　

　

　　儿童都喜欢听故事，这是父母在培养儿童创造思维时应充分利用的一种好形式。在开始时，父母要给儿童讲一些与孩子生活中有关的故事，故事中的事物和东西应是孩子熟悉的和看得见的。比如，儿童已经认识了月亮，认识了小白兔，在天晴月明时，父母就可以指着月亮给孩子讲月亮住着一只小白兔的故事。这样会引起孩子的丰富想象，使他的形象思维、直觉思维得到发展。　

　

　　儿童拿起笔来在纸上一画，白纸上就出现一条带色的道道，这是儿童非常感兴趣的事，所以儿童都喜欢拿着笔在纸上乱画。一些幼儿教育家称这个时期叫“涂鸦时期”，虽然画出的东西什么都不是，然而这是书写、绘画的起点，他们每画出一个象形的和不象形的东西，对儿童来说都是一种创造。东西，对儿童来说都是一种创造。父母应该给以表扬，鼓励他继续想，继续画。　

　

　　观察是发明创造的主要方式，也是培养创造力的主要手段。当孩子一出世，父母就要利用观察这个手段去培养他们。首先，父母要把儿童引向广阔的天地，让他观察各种事物。其次，在观察中要对他进行提问。比如去公园看到梅花鹿，就可以问他：“梅花鹿长得什么样子？”看过长颈鹿，就问他：“长颈鹿和梅花鹿长得有什么不同？”一边观察一边提问，刺激他动脑子去想，培养他仔细观察的习惯。这样， 他每逢看到一个东西时就会习惯地想一想，并注意去发现事物的变化。当年，瓦特之所以能观察到壶盖被热气顶起的现象，能对这种现象提出一个为什么，都是因为他有了一种善于观察、善于思考的习惯。　

　

　　中外心理学家、音乐家一致认为，音乐可以使儿童的精神世界丰富起来，还可以使脑细胞加速发育。同时在优美的音乐声中，儿童的心理上是愉快的，兴奋的。这个时候，儿童的创造性思维的发展，就处于极佳的状态。另外，父母要教儿童学唱儿歌，在儿歌教学中，如果注意使儿童掌握儿歌节奏节拍的规律，逐渐让他们自己作儿歌，培养他们的节奏感和创造力，都会起到一定的促进作用。