幼小年龄儿童的画有什么特点？

从我们多年的教学实践也发现，幼儿有一种天性，可以通过自己的视觉语言来表达他们对于物体的理解，幼儿绘画具有以下特点：

漂浮而没有根基的线
五岁以前的孩子不理解天与地的界限，所以画面上土体的位置零散没有组织，线的来源没有根基，也没有明确的结束，房子不是盖在地平线上，花草不是种在土里，每个物体都漂浮在空中。


没有立体感、明暗变化的观念
幼儿的视觉思考还在非常稚嫩的阶段，无法观察到立体深度，也无从理解明暗变化和表现透视的消失点，这些都是非常正常的。孩子看不到，自然也就不可能画出来，等到一定年纪，随着认知和观察能力的增长，视知觉成熟后，自然就会画出来。
 

想到的画而不是’看见的’画
幼儿的画里好像有X光透视一般，把看不见的部分一一照了出来。比如，他们画房子，可以透过墙看到墙里面的东西，画鸟可以看到鸟身体里还长者花儿，这都是幼儿绘画种非常重要的特征。


不会重叠（Overlap）
能够拥有前后重叠的空间观念，并懂得表现重叠的关系，至少要到Grade3/4之后。幼儿画画都是把物体一样一样安置在画面上。但是如果经过引导、观察并配合教具协助理解后，幼儿是可以画出重叠的感觉。


缺乏完整性
幼儿更注重绘画的过程而不会去关心画面的结果，所以，幼儿画作的完成度和完整性很低。特别是在家里画画，因为没有老师的引导和课时的要求，很多幼儿都难以完成。家长往往认为孩子不认真，或者认为孩子没有学到东西。孩子在家里由于缺乏引导，也没有其他小朋友一同画画，常常缺乏耐心，如果家长能鼓励孩子把自己想要表达的主题表达出来即可，而不是苛求孩子一定要把背景画完，画面一定要画的满满的。
 

技法随年龄增长而增长
幼儿更注重绘画过程中的愉悦性而不会去关心画面的结果，所以画作的完成度和完整性很低。这需要教师根据孩子的年龄以及耐心程度，观察幼儿绘画过程中的画面发展趋势给予引导，既要保留幼儿的童心，又要师范适当的技法，让幼儿能够学习到可以支撑到表现自己的技法。那种老师给予了指导就不算创意的说法是没有道理的。