一切的教育活动如果不伴有愉快的情绪体验，
都是无效的，或者说效果是大打折扣的
要不要上兴趣班？怎样才能选对孩子的兴趣班？兴趣班怎么上？诸多问题一直困扰着家长。有的家长以一切都是为了孩子好的名义，卯足了劲儿逼迫孩子上各种兴趣班，最后导致孩子对各种兴趣班深恶痛绝；有的家长误解了“快乐教育”，让孩子自由生长，什么也不教孩子，让孩子长大后徒留遗憾。
可是应该怎样才是理想的做法呢？我的孩子七岁了，我也曾苦恼过、忧心过，孩子也在各种各样的兴趣班里碰壁过。后来我在尹建莉老师的一段视频里找到了孩子上兴趣班的“密钥”。
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在视频里，尹老师首先肯定了上兴趣班对于孩子的好处。好的兴趣班不但可以激发孩子的兴趣，让孩子学到相应的技能，还可以丰富孩子的课余生活，提高孩子的人际交往能力。对于正处于身心发展期的孩子来说，需要多接触新环境、新事物，这些信息的刺激对孩子来说至关重要，是开发孩子潜能、寻找孩子特长的重要途径。无论是哪个领域的兴趣班，只要孩子愿意，都可以让他接触。
为什么后来兴趣班成了
最扼杀孩子兴趣的摇篮？
尹老师一针见血地指出了原因，那就是： 兴趣班的兴趣到底是谁的？现在很多的兴趣班恰恰在损害孩子的兴趣。
确实是这样的，我们身边有很多父母在给孩子选兴趣班的时候完全没有问过孩子的想法，理由无非是孩子还小，他懂什么啊？我给孩子选的兴趣班都是最好的，先让孩子学以后他就懂了。可是真是这样吗？逼孩子学他根本不感兴趣的兴趣，真的能学好吗？
👆大部分兴趣都是父母的决定
过度焦虑使得有些父母总是眼盯着其他孩子都报兴趣班了，自己的孩子没有报，生怕孩子会落后，心里十分焦虑。如果仅仅为了跟风而上兴趣班，不但无法从兴趣班中有所收获，反而会给孩子的身心造成压力。
有些父母不知道给孩子报什么兴趣班，只知道盲目攀比。比如，人家孩子报了器乐班，自己孩子也得学乐器；人家孩子报两个兴趣班，自己孩子怎么着也得报3个兴趣班。盲目攀比除了满足父母的虚荣心外，对孩子没有任何好处。
有些父母对自己幼时的兴趣没有得到发展而遗憾，便把愿望强加给孩子，强迫孩子上不感兴趣的兴趣班。
有些急功近利的父母认为，让孩子掌握一些才艺是为了给升学加分、给自己长面子，于是期望孩子在兴趣班能学得好、学得精，能考多少级、拿多少奖。这种只注重学习成果的心态，完全扭曲了上兴趣班的意义。
孩子不怕吃苦，就怕没有成就感
如果作为家长的我们顺利跳过了第一个坑，确实是以孩子的兴趣点出发，确定了符合孩子爱好的兴趣，那么是不是就万事大吉了呢？且慢，还有关键的一点需要注意！那就是视频中尹老师提到的第二个问题：兴趣课的引路人至关重要，家长要练就火眼金睛，为孩子识别出老师是否合适。
因为年龄越小的孩子，老师对他的影响力越大。更因为给孩子选择兴趣班，首要的目的就是保护和开发孩子的兴趣，让孩子在快乐的状态下学习。如果把兴趣班变成跟学校的课程一样有强制性、绝对性和高压性，那么兴趣班就成了“痛苦班”。
而如何去做进一步地识别，尹老师也教了一些方法：
1、家长可以问问自己，早教机构的人是不是都很懂教育？是不是比你更懂教育，比你更爱孩子？
2、对早教机构，有一些简单的考察办法，比如孩子是跃跃欲试迫不及待地想去，还是愁眉苦脸地被你生硬送进去的？
3、早教不外乎就是智力启蒙与情感启蒙。智力启蒙完全可以通过阅读去促进，去草地上玩耍，跑啊跳啊本身就可以促进智力发育，它比坐在一个小板凳上听老师讲课要有效得多。
4、 一切的教育活动如果不伴有愉快的情绪体验，都是无效的，或者说效果是大打折扣的。
5、相信孩子，因为孩子有一种天然的筛选能力。
尹老师的方法很简单，却很实用、有效。学会倾听孩子的声音，在孩子上完兴趣班后，父母要细心观察孩子的情绪，孩子感觉快乐还是压抑？如果是压抑，是老师的教学方式有问题还是什么？在分析各种原因后，父母才能够帮助孩子去面对遇到的困难，而不是粗暴地强迫孩子坚持。
那是不是遇不到好老师，就不让孩子学兴趣了呢？尹老师的意见是：“如果暂时没有遇到合适的好老师，那么哪怕现在什么都不教，也好过将孩子的兴趣破坏。”而她所举的那个小女孩跳舞的兴趣被无情地破坏了的例子与我身边亲眼所见的例子有着高度的相似处，让我更能感同身受。
我儿子幼儿园时有个叫哆瑞咪的好朋友，小女孩声音很甜美，从小爱唱歌。她妈妈发现孩子的这个爱好后，觉得可以培养，于是托人找了一位老师教孩子唱歌。这位歌唱老师自身很优秀，经常参加各种地方台春晚活动，但是没有教孩子唱歌的经验。上课时对哆瑞咪的要求很高，基本上每次都是简单粗暴地打击孩子。半年下来，哆瑞咪再在开口唱歌了，就连她妈妈都不止一次说孩子五音不全，根本不适合唱歌。
我不知道上课时都具体发生了什么，但是真的很可惜，一个曾经像百灵鸟一样爱唱歌的女孩，变得胆怯而不再开口唱歌了……
我想这样的例子还会有很多， 由于家长、不合格的老师的疏忽与失误，白白磨损了孩子对艺术的向往与热情。所以哪怕选择不叫孩子去弹琴、去跳舞、去唱歌，也不要破坏她在这方面的兴趣。
在视频的最后，尹老师说：孩子不怕吃苦，就怕没有成就感。如果他从某一个事情上获得了成就感，是愿意付出努力的。
只要是方法正确的教育，给予孩子充足的成就感和获得感，孩子一定会在兴趣课上，积极快乐地学会特长的。
想要培养孩子的兴趣，家长要做个有心人
最后，总结我在育儿路上走过的坑，我还想跟大家分享的一点经验就是，给孩子报班不要贪多，更不要把孩子交给各种各样的兴趣班，最后挤得没了正常的休息时间和亲子时间。孩子的精力有限，每天连轴转，不仅会让孩子觉得筋疲力尽，更容易扼杀孩子的学习积极性。年幼的孩子尚处于身体发育时期，充足的睡眠和适当的户外活动是身体机能生长的关键。
用尹老师的话说就是：千万不要把兴趣变成了恐怖。
有些父母希望孩子十全十美，这个也学那个也学，结果家长花费了巨大的财力、人力，孩子更是累得筋疲力尽，影响身心发展，反而抑制了学习的兴趣。
其次，培养兴趣而不是培养技能。给孩子报兴趣班时，不要过于看重孩子学到了什么技能。比如，初学钢琴的孩子，不要看他短时间内练会了多少首曲子，强调每个指法是否正确，而是看他对于音乐的感知与热情有没有培养出来。学习钢琴的孩子那么多，真正能成为钢琴家的少之又少，因为那除了需要刻苦训练，还需要有极高的音乐天赋和造诣。但只要孩子接受了艺术方面的刺激，培养了一定的兴趣，开发了感知音乐，热爱艺术的能力，就是好的，就是有收获的。快乐学习而不是高压学习，任何学习都不应当以牺牲孩子的快乐为代价。
还有一点需要补充的是：父母千万别强迫孩子上所谓的“互补”兴趣班，孩子很可能因为不断受挫和失败而影响心理健康。
想要培养孩子的兴趣，家长要做个有心人，在日常生活的点滴中去激发孩子的兴趣和天赋：
1、环境，孩子创造充分的兴趣环境；
2、氛围，与其单一地逼迫孩子去学习某种兴趣，不如全家都沉浸在这个兴趣中。孩子看到父母也深爱着这项艺术或者运动，自然而然也会乐在其中；
3、活动，多参加相关的活动，比如带孩子听一场音乐会、看一次画展、一次踢一场球……这些会比单纯地逼迫孩子训练要好得多。
因为兴趣班的教育和品德教育一样，都不能立竿见影，但它对人的影响极其深远。艺术触动的是人内心的最深处，我们不能要求每个孩子都要成为艺术家，但每个懂一些艺术的孩子都会更加懂得自己的人生。希望每一个孩子在学习兴趣的时候能收获到真正的快乐！