对于学生们来说，教材的重要性不言而喻。从小学到大学，每个阶段都离不开教材，而且孩子们经常会和教材打交道，也会特别关注教材中的人物、对话、文字描述等。
所以，这就要求教材的编辑、排版、绘图、审核等每一个环节都得严格把关，避免不合时宜的内容出现，误人子弟。
同样是吴勇负责设计，国内和国外小朋友形象差别明显
人教版小学数学教材备受大家关注，主要原因还是大家被教材中人物形象给震惊到了。谁也没想到小学教材中的人物形象会这么“独特”，或者说，这么“丑”。 6park.com

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奇怪的动作和面部表情，奇怪的服饰，奇怪的额头，当这些频繁出现在一本教材当中时，很难不让人怀疑这究竟是作者的能力不行，还是设计风格偏激，亦或是怀有其他的目的。
如果仔细观察这本教材的插图设计负责人，吴勇的名字赫然在列。显然，这本教材的插图是他或者说是他的工作室负责设计的。
那么这究竟是吴勇固有的设计风格呢？还是刻意而为之呢？
对此，网友们又找到了一本英语教材，相同点在于，两本书的设计师都是吴勇，而不同点在于两本书截然不同的设计风格。
相比于数学教材中的“歪瓜裂枣”，英语教材中的卡通人物形象就要好看许多。
一个个浓眉大眼，不论是五官、穿着、表情、容貌都更不错，所以大家看到这样的配图自然不会说三道四，也不会从中挑出一些毛病来。 6park.com

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而英语教材和数学教材形成这么明显的反差，这就很有问题。按道理说，同一个设计师负责设计，那么风格应该都差不多才对。那么为什么英语教材的插图风格就很符合大众审美，但是数学教材的插图风格就这么“另类”呢？而且这也明显是截然不同的风格。
如果说，吴勇设计水平不行，这应该不至于。毕竟从毕业院校来看，吴勇曾毕业于清华美院，对于艺术生而言，这可是梦寐以求的顶尖学府。
而且吴勇所拥有的头衔也有很多，比如装帧艺术委员会中央各部门委员会副秘书长、联合国儿童基金会(中国地区)艺术顾问等等。如果不具备过高的艺术水平，是肯定不会站在如今这个位置。 6park.com

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那么既然吴勇自身水平没问题，但人教版小学数学的插图却被设计成那个样子，相信大家都想从中得到一个合理的解释。
问题已经发生，举一反三很重要
如今人教版小学数学插图的问题已经发生，短期内想要改变很难，不过欣慰的是，目前教育部已经表态让人民教育出版社在今年秋季学期开学前将人教版小学数学插图重新替换，而人教社也表示将会在全国范围内遴选优秀团队重新设计。 6park.com

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不过民间有句话说得好：当你在房间里发现一只蟑螂的时候，有可能你的屋内已经有很多只蟑螂。
这句话引用在教材的插图问题上也很合适。目前我们发现的是人教社的小学数学教材，仔细想想，难道只有这个版本的教材有问题吗？其他出版社的教材、课外读物等是否也存在类似的问题。
所以，通过此次人教社小学数学教材问题为契机，应该对全国所有教材进行再审核，确保孩子们阅读的教材、课外读物都是经过反复校对的，没有价值观偏差的，不涉及性暗示的，内容都是积极向上的。 6park.com

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另一方面，这件事确实暴露出部分出版社在发行之前没有严格履行审核校对责任，导致某些不应该被刊发的内容被刊发出来，甚至存在了几年时间都没人发现和修订，这点也值得反思。
家长和老师通力合作，引导孩子形成正确价值观
另外， 在问题教材没有更换之前，家长和老师应当通力合作，引导孩子们形成正确的价值观。
比如老师在教学过程中，如果发现了某些文字表述不合适，插图设计不合理，就应当积极指出，避免孩子被某些文字或插图给误导，毕竟孩子们的辨识能力有限，价值观仍在形成阶段。 6park.com

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而家长们也是如此，尤其是家长们在陪同孩子阅读一些课外读物的时候，如果发现问题也得及时指出，当好孩子身边的“最后一道屏障”，帮助孩子远离错误信息。
讨论：大家认为为什么小学数学教材和英语教材的插图会有如此明显的差别呢？欢迎大家留言交流。