中国与西方的天王山之战中国会赢吗？以目前的中国发展来说，不能赢，最多只能打个平手。（看到这里先别急着心里骂我） 为什么这么说呢？首先大家要明白一件事，什么经济啊，政体啊，这些都是虚的，表面上的东西，一个国家强大与否只有一个决定因素，那就是科技，科技，科技（重要的事说3遍），那再往深层次看，什么决定科技呢？教育。所以换句话来说教育才是国家强大的更本原因。
              那为什么我说我们赢不了西方呢？因为自1905年废除科举制引进西方的教育制度和教育内容以来，我们教育体制和内容都是在追随西方，直到今天的减负，高考改革里面都还是绕不开西方教育的影子，所以如果不实现教育创新，中国只能和西方打个平手，但赢不了，而且看看这几年西方不断涌现的社会问题，西方教育的弊端也越来越大，最令人担忧的是西方现在遇到的社会问题，我们都有可能会以不同的形式经历一遍，因为你跟着别人的脚步走，别人踩到的石头你一样会踩到，只是时间问题。历史只会以不同的方式重复而已....
             那重点来了，怎么才能避免重蹈覆辙，教育创新呢？首先就要从本质上去了解教育，从中西方教育的历史里寻找答案。西方的教育开始于古希腊，大概在公元前（580-347 ），代表人物有毕达哥拉斯，苏格拉底 ，柏拉图，亚里士多德，等，教育内容以数学，自然科学，哲学为主，个人认为，世界万物都有因果，所以如果这个时期的教育是因的话，那民主体制的出现就是果，为什么这么说呢，因为自然科学和哲学会导致人的思想激进，造成社会不稳定，所以才出现了民主体制来制衡教育所带来的副作用（在这划个重点，民主体制是果，教育是因，现在越来越多人把这个因果给搞反了）。但当时是奴隶制时期，这种建立在奴隶制上的伪民主制度只能制衡一时，时间一久一定崩溃，所以古希腊的教育体制+伪民主奴隶制就发展不下去了，统治阶级希望的是稳定，所以接下来西方社会进入了长达几百年神学统治时期，西方变成了，神学教育+封建体制，因果平衡，接下来我们看看中国。
               中国的教育始于春秋，孔子的有教无类开创了百家争鸣，从黄老的无为而治到儒教的忠孝仁义礼义廉耻。再到公元（ 621年左右），科举制的诞生，中国的古代的教育体制（儒家思想+科举）就此诞生，“因”儒家思想+科举，“果”封建制度，因果制衡，相比较西方的神学为主教育体制，当时的中国的教育体制是更为先进的，因为多了一个科举制度，使得这个教育体制更为完善。也就导致了这一段时间内中国是世界上最强大的国家（没有之一）。这也就侧面论证了教育是国家强大的更本原因。直到有一天，一只老鼠改变了这一切。
                14世纪中后期的黑死病也就是鼠疫，导致了西方神学教育体制的崩溃，接下来的文艺复兴+启蒙运动开始了西方的教育改革，以自然科学，哲学为主的教育又登上了历史舞台，带来的后果就是封建体制的转变为资本主义民主体制。因果关系再次建立。并且在公元（1791-1893)， 文官考试制度在法国诞生。这个文官考试制度是从中国的科举演变而来的。换句话说西方创造了一个以自然科学为主+创新版的科举考试制度的这样一个新的教育体系。并且一直沿用到今天，这也就是这些年西方强大的根本原因（教育创新）。但这个因果关系的平衡逐渐被打破了，现在的西方更注重于民主这个果，忘了教育这个因，为什么会出现这个问题呢？原因其实也很简单，如果你面前有两条路，一条是学习枯燥无味的知识，通过严格的考试，才能使你的人生过的更好或者才能让你改善这个社会，还有一条是不用学习枯燥的知识，不用通过考试，只需要用你的选票去选一个承诺会让你人生过的更美好的人，你会选哪条路？只要有51%的人选后者，这个因果的天平就会倾向于后者，也就是民主这个果，而忘了推动社会和国家发展的是教育这个因， 这就是现在西方社会问题的更本原因，要解决就只能改教育体制，但就算用正确的方法改革教育，想要看到成果也需要起码5-10年的时间，西方的政党轮替有可能就在4-5年之间，所以很少有政府愿意去做出改革，现有的错误改革的结果就是教育资源严重不平衡，社会矛盾加大。
              然后说说中国的情况（里面会有些敏感内容，但都是百度上可以搜到的），中国自从1905年废除科举引用西方的教育体制以来，经历了因为教育改革带来的思想冲击，进入了一段时间的资本主义民主时期，因果制衡，但为什么持续不下去呢？原因在于因太弱，所以结不了果，当时中国也就一小部分人接受了新式教育，90%的国人有可能还是半文盲状态+几千年的儒家思想的熏陶，没有个10-20年的稳定的全国范围内的教育引导，这个教育的因是起不来的，没有因哪来果，所以资本主义民主体制也就短暂的结束了，然后就是新中国的成立，1949开始稳定的全国推行教育体制，经过10-20年的时间，又出现了因果问题，因就是我上面说的因为自然科学，哲学所带来的思想变革又开始了，但中国的国情，用不了西方化的民主这个“果”来制衡，所以出现了直接摧毁（1966-1976年的十年）这个“因”（这10年中国的教育体系基本没有了），没有了因也就没有果。但国家想要发展强大还是要靠教育，所以到了1977恢复高考（这里我把他看成中国的第二次文艺复兴），教育体制再次建立，但根本问题没有解决，自然科学，哲学所带来的思想变革又开始了，又是一个10多年，出现了1989年事件，但就是从那时期开始，中国开始尝试以另一种方法来平衡“因”，自1986-1991开始（大家可以查一下86年以前的录取率和86年以后的对比），教育费用提高，收紧录取率，加大考试难度，通过这三个措施来平衡“因”带来的“果”，也就是现在大家所说的应试教育。（没办法，中国国情，不能用西式民主这个“果”来制衡教育带来的“因”，所以选择了应试教育这个果来制衡，走自己的路，是对是错让以后的历史评述吧），应试教育的优点是让中国的社会稳定，导致了在中国，你想要改变自己生活或者改变这个国家只有努力读书。缺点就是抹杀一部分创造性和活力，导致社会稳定但创新力和活力不够。这里笔者认为就像要先造好沟渠才放水一样，社会的稳定还是放在第一位的，这也就是为什么当时武汉大学的校长刘道玉所提出的某些改革是对的，但太超前，可惜了。现在沟渠造好了，所以政府一直在改革教育，以减负为主，想要弱化应试教育来增加创新力，所以最近几年中国发展的很快。但在“因”不变的基础上，你弱化限制他的应试教育这个果，带来的后果就是平衡再次打破，西方是不喜欢读书的就去投票，中国是不喜欢读书不知道自己能干什么，然后就去和高尔基上同一所大学.....这就是中国现在面临的问题。
            综上所述，现在世界正处在一个十字路口，哪个国家先实现正确的教育改革创新，哪个国家才能赢得这场天王山之战，那怎么才算正确的教育创新呢？
            下篇文章给你一个答案，这个答案也许会开创一个新的时代.......（第一次写东西，有些错的地方希望多多包涵）
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