文 | 小树妈妈
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前两天，树妈又重温了一下韩国综艺《英才发掘团》。
这是一档韩国的真人秀访谈节目，目的是找出民间的高智商高能力人才，记录他们的日常，试图从中发现这些人们“优秀的根源”。
有一集，我特别想分享给大家。
节目跟拍的是一个叫卞艺潭的孩子。
他只有40个月大，聪明活泼，语言方面尤其有天赋。

总是语出惊人，语言、词汇积累得非常多，运用也非常准确。
对于各类恐龙的名字，如数家珍。 6park.com

很多深奥的科学现象也都能解释出来。

认字还特别快，刚刚3岁，就已经能独自阅读故事书了。

节目组给他做了专业的测试，证明他的语言理解力拿到了99.9分，远远高于同龄孩子的平均水平。

而这一切，其实都离不开父母的悉心培养。
卞艺潭的爸爸在他出生后开始，就会每天晚上花半小时或一个半小时，雷打不动地给他读故事书。

除此之外，卞艺潭在家里还是个小话痨，但他的父母，总是兴致勃勃地看到他的所思所想，看到他的兴趣点，及时跟他搭话，陪他聊天。

小卞艺潭在语言方面的天分，可能还有别的因素。但无疑，父母给他读故事，多跟他聊天，也起了“助攻”作用。
麻省理工大学的一项研究表明：父母和孩子的交流方式，能影响孩子大脑的发育。
多和孩子聊天，不仅有助于孩子语言能力的发展，还能让他们变得“更聪明”。
孩子之间潜能的差距，在于3岁前的词汇量
英国著名医生萨斯金德曾在书中讲述过两个孩子的故事：
在她众多的患者中，有两个孩子，年龄相仿、智力相当，家庭条件相同。
不幸的是，他们都患有先天性耳聋。
两个孩子都在她这里进行了人工耳蜗植入的手术，让人欣喜的是，手术都很成功。
可术后一段时间，萨斯金德医生却发现，两个孩子康复的结果大相径庭：
小扎克是8个月时接受的手术，到三四岁时，他已经和正常孩子没什么差异了，各种话都会说，后来就读于一所公立学校，阅读水平也达到了正常三年级的水平。

小米歇尔就不太乐观了，她是7个月时植入的人工耳蜗的。
按说，比小扎克还要早一个月。可几年过去了，米歇尔只会比划简单的手语，说一点点话，阅读水平也停留在幼儿园水平，尽管她后来进了“特殊学校”，可学语言依然非常慢。
原来，两个孩子之间的差别在于：小扎克的父母，从小就非常爱和他聊天，说话，家里兄弟姐妹也是，大家每天交流特别多。

图片来源：电影《生在幼子》
而米歇尔的父母因为工作忙，很少跟她聊天或交流。这导致了两个孩子后来的差别。
孩子幼年时的语言环境，对他们的成长有着决定性的影响。
美国学者也曾耗时2年半，跟踪42个家庭，记录孩子和父母之间的对话，得出“3000万字差距”实验：

图片来源：《父母的语言》
4岁前，这些经济水平不同的家庭，孩子们听到词汇量，竟然达到了3000万个英语单词的差距。
而听到单词最多的孩子，智商为117，听到单词最少的孩子，智商为79。
在孩子们10岁时，两位学者又进行了回访，他们发现：那些词汇量大的孩子学习成绩更好。
不难看出：影响孩子智商、潜能等的关键因素，不是父母的经济水平，而在于：孩子3岁前，所听过的词汇量。

父母的说话方式，影响孩子思维能力
脑科学家还通过研究，印证了一点：
父母对孩子说的词汇量，会对孩子的数学能力、空间推理、自身行为约束和道德品质等都产生深远影响。
芝加哥的苏珊·莱文教授和她的同事，曾对44名孩子进行过家庭追踪。
在同样的时间段内，有的孩子只听到4个有关数学的词汇，而有些则听到超过250个与数学相关的词汇。
一年累计下来，这些孩子听到数学词汇量的差距多达10万左右。
在随后的数学测试中，听到更多数学词汇的孩子，理所当然表现的更加出色。

图片来源：电影《天才少女》
并不是因为这些孩子更聪明，而是他们通过语言，让大脑的理解力和思维力更灵敏。
作为父母，我们跟孩子聊天聊得越多、越广，孩子就越容易养成成长型思维，他们会懂得更多，也更乐于处理各种问题。

跟孩子聊天，这样做
脑科学家曾研究出和孩子聊天的3T原则，即 共情关注（Tune in）、充分交流（Talk more）和轮流谈话（Take turns）。
只有当没有负面语言干扰时，孩子的大脑链接才足够强，才能建立积极的思维模式。
想通过聊天，给孩子带来积极的影响，父母需要更科学的方式。
但树妈觉得，平时我们真和孩子聊起天来，恐怕很难记得这些“科学点”。
其实，平时跟孩子聊天说话，我们做到下面这三点就足够了。
? 用开放性的提问方式和孩子说话。
做了多年幼儿园老师的闺蜜曾跟我说，她们组织孩子们活动时，最忌这种对话：
“孩子们，你们喜不喜欢这个游戏啊？”
孩子：“喜欢”。
“你们觉得这首歌好听吗？”
孩子：“好听”。
“孩子们，你们喜不喜欢这个游戏啊？”
孩子：“喜欢”。
“你们觉得这首歌好听吗？”
孩子：“好听”。
这种谈话，用我们平时的话说，就是“把天聊死了”，对孩子也起不到任何作用。
正确的跟孩子聊天的方式是：用开放式的提问，积极促进孩子去想、去说、去思考。

图片来源：电影《美娜的文具店》
比如，同样的情景，我们可以这样征求孩子们的看法：“你们觉得刚刚这个游戏，好玩在哪里？”“这首歌，你听完后有什么感受？你想到了什么？”
平时，我们和孩子说话时，也一定不要“把天聊死”，多用那些让“聊天”越来越“活”的提问，才是和孩子有效的聊天方式。
?共情关注。
《父母的语言》一书中说：“如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词，装得再多，它们也无法跟大学水平相提并论。”
如果聊天，光是父母“倾吐”，那就变成了讲课或讲述。
树妈曾看过一个视频：女孩因为爸爸喝了她的汽水，非常不开心地哭了，爸爸通过聊天，教女孩如何处理情绪。
而交流中，女孩难以清晰地表达自己感受，爸爸就代她说出来：
“是因为我喝了你的汽水吗？”女孩点头。
“那你就把你的不高兴说出来”，可女孩还是哭。
爸爸又说：“我没经过你同意喝你的汽水，这是我不对。可你要告诉爸爸你的感受，把不舒服说出来。”
女孩停止哭泣，开始跟爸爸交流。
“是因为我喝了你的汽水吗？”女孩点头。
“那你就把你的不高兴说出来”，可女孩还是哭。
爸爸又说：“我没经过你同意喝你的汽水，这是我不对。可你要告诉爸爸你的感受，把不舒服说出来。”
女孩停止哭泣，开始跟爸爸交流。
无论孩子有没有处于情绪上，充分关注孩子感受的聊天，才能说到他们“心”里去，才会对孩子产生效果。

图片来源：电影《现在去见你》
? 聊天随时随地，不需要多么高深和专业，但需要刻意引领。
跟孩子们聊天时，之所以会促进他们大脑和潜能的开发，还在于，聊天这种方式，能在轻松愉快的氛围下，唤起孩子们真实的情感共鸣。
我们平时跟孩子聊天，也没必要把它当成任务。
平时跟孩子在一起的每时每刻，我们都能聊天。
比如：
在街上，过十字路口，可以聊聊交通安全；
看到警察叔叔，环卫工人，可以聊聊各种职业；
去买菜，可以聊聊植物或各种食物；
孩子上学路上，聊聊每天的所见所闻……
在街上，过十字路口，可以聊聊交通安全；
看到警察叔叔，环卫工人，可以聊聊各种职业；
去买菜，可以聊聊植物或各种食物；
孩子上学路上，聊聊每天的所见所闻……
跟孩子聊天，随时随地，不需要父母有多高深的话术，只要适当向外拓展话题，帮孩子们多多科普，就能对他们达到引领的效果。
曾听过一句话“那些最珍贵的东西，都不用花很多钱。”
在孩子的教育上，也有很多“不用花钱”的捷径可走。
就像书上所说的：“本质上，孩子大脑发育的核心，在于孩子与一位有爱心、能做出积极回应的成年人之间的互动”。

那么，从今天开始，就和孩子们“聊”起来吧。