近日，教育部发布最新数据：
2024届全国普通高校毕业生规模预计达1179万人，同比增加21万人。
与此同时，还有一组数据：
2023年中国心理健康蓝皮书显示，中小学抑郁检出率竟高达40%。
身为父母的我们，看到这两组数据无一不焦虑和纠结，一边是孩子充满压力和渺茫的未来，一边是被学习压垮了的孩子。
真的是躺平不甘心，卷又不敢卷，毕竟和学习相比，孩子的健康更重要。

尹建莉老师曾说：“很多父母还停留在过去的高考思维模式下，目标是考出好成绩。
父母要与时俱进，升级版的教育目标是爱与自由，激活孩子的善和美。教育的终极目的只有一个，那就是让孩子成为他自己。”
诚然，每个孩子都有自己的性格特点，如果我们把所有孩子都往考试一条路上赶，就会引起拥堵恐慌。
我们教育孩子的目的是培养一个独立的、幸福的人。
父母若懂得教育中“一半一半”的智慧，自有好前程等着孩子。

一半狠心，一半共情
父母若不狠心，很多不忍心便是孩子成长路上的绊脚石。
只有父母“狠心”，藏起一半爱，教育才能发挥出功效。
犹太教育家沙拉是位特别“狠心”的母亲，她用“狠心”培养出了两位富翁儿子，一位优秀的女儿。
沙拉在《特别狠心特别爱》中写了一段她女儿的故事：
女儿16岁生日时，她原以为妈妈会给她准备生日大礼包，没想到只是薄薄的几张人民币，心里很失落。
在点餐时，女儿带着怨气点了橘子水一扎，苹果水一扎，鲍鱼面等十多个人的食物。
可让她没想到的是，沙拉毫不犹豫地全部划掉，只点了两碗面。
女儿怒了，妈妈这么有钱，却对自己如此吝啬，她站起来，把凳子一踢，转身就要走。
此时的沙拉并不生气，她平静地说：
“妈妈知道你在怨我，我这么有钱却不给你花，可是女儿你知道妈妈在做慈善工作，一杯橘子水就是16支铅笔，妈妈不给你，是为了给更多的孩子学习的机会。”
说完，沙拉轻轻地拥抱女儿。
女儿愧疚地说：“妈妈，我以后要在你学校一边办个橘子水厂，另一边办一个铅笔厂，你想要什么我都给你。”
心软是害，狠心是爱，若父母一直溺爱孩子，总有一天要为孩子包扎伤口。
但父母对孩子的“狠心”要有度，带有温度的“狠心”才能让孩子明白父母的良苦用心。

正如教育博士詹姆斯·多伯森在《论家政》一书中所述：
“狠心惩罚孩子之后，共情孩子，并施以温情是相当必要的，这样等于告诉孩子，父母否决的不是孩子本人，而是孩子的行为。”
“狠心”的教育一针见效，而共情则像一股暖流流进孩子内心，让孩子向我们敞开心扉。
记得有一次，孩子老师打电话说：“你孩子打了同学，还不认错不道歉。”
回家问起孩子，孩子一副无所谓的态度，不愿谈起此事。
我说：“我知道你和那位同学关系一直很好，你这样做肯定有你自己的理由。”
孩子听了，倔强的神情立马软下来，原来那位同学用脏话骂他，警告无果后，他就动手了。
我庆幸没有直接指责孩子，当孩子犯错时，如果父母能理解孩子当时的感受，及时给予孩子安抚，孩子也能以好的态度面对问题。
人大老校长吴玉章曾说：“正确教育子女的方法，应该是严和爱相结合。”
父母在教育上不“狠心”，很难教育出成器的孩子，但很多时候孩子不明白父母的用心良苦，过于“狠心”，又会让孩子缺乏关怀和爱。
而智慧的父母会带着“狠心”历练孩子，让他们日后能经受得起社会的捶打，又会共情孩子，让孩子觉得家永远是他们的“避风港”。

一半管教，一半放手
看过这样一句话：“父母对孩子的教育，应该是一堵透风的墙，既能遮风挡雨，也能透过风、透出光。”
管教太严，孩子会在密不透风的墙内窒息；太早放手，又怕孩子迷失方向，误入歧途，反而促其夭折。
聪明的父母，早早就学会了一半管教一半放松。
朋友的儿子小志很优秀，留学归来就职于国内知名企业。
孩子的优秀主要因为朋友“收放自如”的培养方式。
小志在四年级前，朋友是“全程陪护”模式，陪阅读，陪玩，陪写作业。
朋友说：“没有天生自觉自律的孩子，孩子需要父母督促，四年级前是孩子养成生活习惯和学习习惯的关键期，习惯养好了，以后就轻松了。”
小志上五年级时，朋友从“全程陪护”模式切换到了“顾问”模式，只有在孩子需要帮助时她才会出现。
没有妈妈的陪伴，小志依旧把学习安排得井井有条，不光成绩名列前茅，科技比赛，体育比赛的奖项也拿了不少。

中考后，毫无悬念，小志被重点高中录取了。
因为学校离家远，他们选择了寄宿制，我常打趣地对朋友说：“这下你解放了。”
可有一天，朋友神色凝重地告诉我，她搬家了，在儿子学校附近租了房子。
问其原因，原来小志受宿舍同学影响，迷上了手机，她刚刚发现端倪，要立马去掐断。
朋友的果断拯救了儿子，就这样她又陪了儿子三年，直到金榜题名。
没有天生优秀的孩子，优秀的孩子都是父母在“管”与“放”之间教育出来的。
一味地严管和撒手不管，都是极端的教育方式，会毁了孩子。
在两者之间找到平衡点，让孩子在轻松的环境下，自觉努力，这是对家长智慧的一种考验。
李玫瑾教授曾说：“教育孩子最大的问题，是该管时不管，不该管时瞎管。”
在需要给孩子制定规则和培养习惯时，父母不管不问，放任自流；当孩子到了青春期，父母发现孩子的叛逆无法收场时，才开始强行管教，结果只能是越管越糟。

同事讲过这样一个故事：
她朋友女儿小时候画画有极高天赋，8岁时，随便找一张图片，她都能把上面的字和画，模拟得惟妙惟肖，但女孩的父母对孩子的教育顺其自然，疏于培养，长大后泯然众人。
因为从小缺少管教，女孩成年后抽烟刺青，无所事事，对什么都不屑一顾。
父母意识到孩子该管了，可已经来不及了，孩子我行我素，根本不听。
父母的彻底放手不但扼杀了女孩的天赋，还让女孩的人生步入了不归路。
在《管教的勇气》一书中有这样一句话：“教育孩子，小时候要狠管，长大了要放手，孩子有选择属于自己天空的权利。”
对孩子的教育，放手但不放任，该管时不手软，不该管时洒脱放手，张弛有度，才能培养出优秀懂事的孩子。


一半培养，一半随缘
前几天，看到一个特别心痛的视频：
一位38岁的妈妈，凌晨4点辅导孩子作业，被气死了。
视频中的她一边大吼一边拍打着孩子，她扇自己耳光，还撕了孩子作业，已经完全失去了理智。
评论区有很多人说这位妈妈情绪不稳定，孩子太可怜。
可身为父母的我们，谁没有在辅导孩子的过程中崩溃过。你苦口婆心，一字一句地讲，孩子依然一点都听不进去，你觉得特别简单的题目，但孩子就是理解不了。
你觉得是孩子不认真，没努力，可很少有父母想过，孩子也许已经用力去学了，他可能是真的听不懂。
父母对孩子的焦虑，往往是因为期待太高。我们生来普通，却对孩子抱有一颗“不平凡”的心，每一位父母都觉得自己的孩子应该不止于此。
而现实是有些孩子生来就是小草，再怎么努力也长不成参天大树，不是每个孩子都会成为伟人，但每个孩子都可以成为自己生活的主角。
教育发展研究院院长杨东平先生曾说：
“小草和大树没有优劣之分，不应期望每一棵小草都长成大树，但小草同样无愧于大地和春天。”
是呀，大树有大树的长法，小草有小草的长法，这世上大部分的人，都是小草。
我的中学数学老师，是非常优秀的特级老师，桃李满天下，培养出很多名校学子。
他有一儿一女，两个孩子学习成绩却都很一般，但他并没有像别的父母，给孩子疯狂补课。
他说：“我已经很努力地培养自己的孩子了，孩子也很用力，可孩子生来资质平平，又何必折腾孩子，为难自己。”
后来，老师女儿上了护校，毕业在当地医院当护士，儿子在跑出租车，一家人日子过得其乐融融。
老师还打趣地说：“我出门有人接送，生病有人管，日子过得好着呢。”
很喜欢电视剧《人世间》里的一句台词：
“如果你的孩子出类拔萃，那你就让他展翅高飞，如果你的孩子资质平庸，那就让他承欢膝下。”
孩子的学习因上努力，果上随缘，没必要以成绩作为最终目标来强求孩子，更不必为此而焦虑。
我们大多数人终其一生都是普通人，放弃那种一定要出人头地的执念，心态就会从容不迫。
父母注重养育过程，孩子享受学习过程，才是教育的根本。


林清玄说：“好的教育，不是教孩子争第一，而是唤醒其内心的种子。”
孩子只有爱一件事，才不会觉得苦和累，才能从中体会到幸福感和价值感。
倘若父母在教育中把握好度，“狠心”中带点温情，张弛有度，收放自如，孩子终会保持自己心中的热爱，在自己的赛道上跑出好成绩。
教育孩子的过程，也是一个生命长大的过程，彼此感受到幸福，才是教育最好的状态。
愿你的孩子能追求卓越，也能接受平凡，做个幸福的人。