为什么要美化农民起义 6park.com

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   三十年前我学的历史课本中，列举了很多农民起义，主要秦末的陈胜吴广起义，西汉末年绿林赤眉起义，东汉末年的张角黄巾军起义，宋代的方腊、宋江起义、王小波李顺起义，隋末瓦岗寨，唐末黄巢起义，元末韩福通红巾军起义，明末李闯、张献忠起义，太平天国运动，加上反帝的义和团运动。农民起义俨然是中国封建史的一条主线之一。 6park.com
    这些农民运动的口号，他们的口号也有从低级到高级进化的趋势，陈胜吴广的“王侯将相宁有种乎”，王小波李顺起义的“吾疾贫富不均，今为汝均之”，钟相杨么起义的“均贫富，等贵贱”，李闯的“均田免赋”，到太平天国的“无处不均匀，无处不饱暖”。这些理想化的口号，很显然是被编者夸大的。这些所谓的口号，是被断章取义的产物，其实只是这些农民领袖所用的鼓动人心的权宜之计，根本没有得到执行。 6park.com
    通过历史学习，给人的印象，中国人是一群富有反抗精神的民族。恰恰相反，中国人最缺少反抗精神的一个民族，中国社会经常处于超稳定状态。对于封建统治者来说，造反也是最不能容忍的行为，是灭族的罪行。 6park.com
    农民起义一般发生在一个王朝的后期，表现为皇族的荒淫骄逸和纲纪的废弛，以及吏治的腐败，还有频繁严重的灾荒年份。农民纷纷破产，生产和生活难以为继，卖儿卖女，流离失所。官逼民反，这是起义的直接原因。中国历史上的农民，不到饿肚子、活不下去的程度，不会造反的。 6park.com
    这种农民战争，给社会的生产生活带来了严酷的破坏，人口大量减少，土地荒芜。客观上，农民运动会导致一个新王朝的产生。刘邦、朱元璋，作为社会低层人物，借助农民战争，由贫苦人演变为政治精英，成为新王朝的创立者。也有的农民起义被招安，领袖人物由山大王一跃成为朝廷命官，这是一种贫苦人进入精英阶层的一种途径，如小说《水浒传》中的宋江。 6park.com
    按教科书所说，太平天国是农民起义的最高峰，是伟大反帝反封建运动，沉重的打击了封建统治和国内外的反对势力，但教科书却没有说明太平天国后，全国人口减少1亿多，也没有说明当时南方地区的社会遭到的严重破坏。而太平天国被镇压后，满清却回光返照，出现了“同治中兴”的局面，清廷的统治却得到了一定程度的加强。与太平天国同时，发生了第二次鸦片战争。英法等列强在中国获得了更大权利，对中国的侵略更甚。其实，跟太平天国作战的只不过是几个雇佣军而已。 6park.com
    这些起义的领袖，一旦取得领导地位，“穷汉子乍富”，不知天高地厚，立即穷奢极欲，比受三纲五常约束的帝王更不知廉耻，如洪秀全腐败，比皇帝过之无不及；还产生了黄巢、张献忠这样的屠夫。按今天的人道主义标准，他们犯有反人类的累累暴行。起义的发起，都是按邪教或迷信的方式蛊惑民众，而太平天国始终没有摆脱邪教（拜上帝教）的阴影。 6park.com
    文革中，农民起义被推上了神圣的历史高度，是“推动历史前进的动力”，农民运动成了一门显学。农民起义领袖陈胜吴广、李自成、洪秀全成为当仁不让的英雄。而镇压起义的人，每一个都被打下“反动”的标签，如曾国藩，就被骂为刽子手。一个叫姚雪垠的作家，为了迎合政治的需要，用了三十年的时间，耗费了巨大精力，写出洋洋大观的历史小说《李自成》，可谓是空前绝后的意淫。历史上的李自成，本是一些流寇和饥民，他们的成功带有很强的偶然性，首先是当时发生了严重的自然灾难，赤地遍野，而明廷与满清的战争消耗了巨大的国力。李自成本身是一个毫无政治远见的农民，过了一把皇帝瘾。他带领的百万乌合之众没有战斗力，在与满清的铁骑战斗中几乎一触即溃，再战再溃，一败涂地，身死九宫山。 6park.com
    九十年代，大制作的电视剧《太平天国》，也是另一种意淫的高潮。《太平天国》塑造出了洪秀全的伟大形象，还意淫出了女官、女将领，如傅善祥、洪宣娇等，实际上太平天国对女性的解放没有任何帮助，而是女性的灾难。洪秀全在永安即拥有数个女人，在天京人的天王府中有上千女人包围着，十多年几乎不理政事。 6park.com
    当然，对太平天国的吹捧，始于孙大炮，出于反清排满的需要。他的后人，也是山大王起家，他们鼓吹太平天国是有目的的，为自己的造反寻找依据。还是一个重要原因是阶级论，按照阶级论的观点，封建社会是地主阶级与农民阶级的对立的，农民的反抗是社会进步的因素。此论，完全一种机械的理论，根本不适合中国历史。中国两年千的封建历史，是一部改朝换代史，表示为明显的周期性，这是与西方和其它地区不同的主要表现。农民起义就是这种周期性的表现之一。农民起义是中国历史特有的属性，是民族的悲剧性，是改朝换代的必然。除此之外，没有什么历史意义。 6park.com
    因为中国近代以来，是一部暴力革命史，而不是渐进式社会的改良，所有革命者都要从历史中为自己的行为寻找合法性。 6park.com
    在西方的历史教科书中，只罗列历史事实，不妄加评论，人们的历史观表现为个性化。中国的历史教科书，就是一个坑，史料带有很强的选择性，对人物和事件都做好了定论，不允许学生有自己观点。不要美化，也不需要贬低历史事件和历史人物，恢复他们以本人面目，这样才能帮助人们建立公正客观的历史观。 6park.com