托福综合写作满分的三大关键
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◎ 文 / 王君




在托福写作中，托福综合写作和独立写作的分值比重各占一半。不同于独立写作，综合写作是客观性的写作，需要考生首先在限时三分钟内阅读一篇学术性文章，然后听一段与该文章话题相关的讲座录音，随后在20分钟内写一篇作文来表达听力的主要内容，以及听力和阅读内容的关系。综合写作取得高分甚至满分是整个托福写作取得高分的关键。要达到高分目标，考生需要过三关，分别是阅读关、听力关和写作关。下面以TPO 17综合写作来分别说明三大关需要掌握的要点。

阅读关：听前阅读的理解和把握

在综合写作的实际训练时，考生首先需要训练对听前阅读文章的理解和把握。很多考生认为，综合写作在写的时候还可以看到阅读文章，所以在听前的三分钟阅读时间，只是粗略地看一下段落首尾句，缺乏对阅读文章的透彻把握，这样不利于最大化利用阅读文章来促进对听力录音的理解。如果高度重视三分钟的听前阅读，即使是听力基础不是太强的考生，也可以借助阅读来提升对听力录音的理解程度。在这三分钟的阅读时间内，需要结构化地把握阅读的要点，理解阅读的主要逻辑和理由，掌握阅读的重要细节和关键词。

阅读的文章一般由四大段构成。首段的基本结构一般由“背景+观点”构成。首段一般先介绍背景信息，对于这些背景信息，考生不要完全忽略。阅读背景信息有助于精准理解阅读和听力。在首段的最后一句一般是阅读的总体观点和态度，更加应该精准理解。除了通过首段把握背景信息和阅读总观点外，考生更需要注重对三个主体段的结构化把握，其中要重点把握每个主体段的主题句。主体段的主题句一般在每段的首句，但是也有不在首句的情况，不能单纯只是阅读首句。有时候主题句在尾句，还有的时候主题句在段落中间转折之后的地方，甚至有些时候一个主体段没有主题句，需要自己来概括和提炼。在把握段落主题句的基础上，也要理解每个段落的核心理由和逻辑，并注意支撑这些理由和逻辑的关键证据。这样在听力重复出现这些关键信息的时候，考生才能够快速反应出来，从而最大化地让听前阅读辅助听力的理解。

总之，在三分钟的听前阅读时间内，考生既要重点把握理解每段的中心观点，也要尽量理解背景信息，心领神会主体段的主要理由和解释以及关键细节。通过对阅读的把握适当预测听力可能出现的反驳方向。尤其是听力基础相对薄弱的考生，更加不能忽视听前阅读。

听力关：听力要点的把握和记录

对阅读的理解和把握只是前提，综合写作得分的核心在于对听力要点的把握和记录。在听综合写作两分钟左右长度的听力的过程中，考生需要高度集中精力，并对关键的地方做笔记，尽量避免走神或错听、漏听要点信息。下面的十大听力要点是综合写作取得高分甚至满分的关键。

1. 转折转折后面是永恒的重点信息，考生一定要注意把握，要注意听but、yet、however、in fact、actually等关键词后面的信息，尤其是but、yet的发音相对较弱，需要注意捕捉。

比如，TPO 17综合写作听力第一句话：“The passage claims that there will be fewer and fewer birds, but the arguments used to support this claim are unconvincing.” 在but之后，教授表达了对阅读观点的反对态度。

2. 否定否定的信息也是出现非常频繁的重要信息，表达了演讲者确切的态度，考生要重点把握如下否定信息，对这些否定的表达要培养很强的听觉敏感性：①否定前缀表示的否定，如unconvincing、 incorrect、unpersuasive等，否定前缀的读音较弱，考生需注意捕捉；②否定缩写表达的否定，如aren’t、isn’t、can’t、couldn’t、wouldn’t、shouldn’t等，否定缩写的后半部分读音也相对较弱，很多时候，这些否定缩写词和其他词衔接时，容易听成肯定意思，考生要注意避免误解；③全否定词或者短语表达的否定，如none、not、nor、neither、never、in no time、in no way、by no means、on no account、under no circumstances等，全否定表达的否定含义比较强烈；④半否定词表达的否定，如few、little、hardly、rarely、seldom、scarcely等，半否定词表达的否定不像全否定词明显，但考生不能忽视；⑤其他相对隐蔽的否定词表达的否定，如questionable、skeptical、suspect、criticize、suspicious、prejudice、biased、ignorant等，这些否定词表达的否定含义比较委婉。

上面这些否定表达都是综合写作听力中常出现的，用于表达听力录音的观点，考生必须掌握并注意辨别。比如，刚才提到的TPO 17听力第一句话中的unconvincing，表达了听力对阅读文章观点的否定态度。

3. 让步很多时候，听力录音并不是绝对地、极端地反对阅读中的一切信息。针对阅读中的客观的、事实性的信息，听力录音会赞同和认可，这时候，考生要注意这些让步的信息，下面这些让步态度的表达需要留意：① It is true that ...；② It is probably true that ...；③ It is certainly true that ...；④ Although/though；⑤ Yes ...；⑥ Sure；⑦ Correct等。

比如TPO 17综合听力的第一个主体段第一句说：“First, it’s true that urban growth has been bad for some types of birds, but urban development actually provides better and larger habitats for other types.” 教授首先让步承认城市的发展对某些鸟有坏处，然后转折表明“城市的发展对另一些鸟是有好处的”。第二个主体段第一句话说：“As for agriculture, it’s true that it too will increase in the future, but not in the way assumed by the reading passage.” 教授首先让步承认农业在未来还会继续发展，然后转折强调“农业不会像阅读以为的那样发展”。再来看第三个主体段第一句话：“And third, while it’s certainly true that traditional pesticides have been destructive to birds, it’s incorrect to project this history into the future.” 教授首先让步承认传统的杀虫剂确实对鸟类有害，之后又转折说不要以过去的情况来揣测未来，也就意味着情况在未来会改变。

考生如果在听听力录音时把握了这些让步内容，并能在写作的时候表达这些让步内容，就能够更精准、全面地反映听力和阅读的关系，这样有利于在综合写作方面取得更高的分数。

4. 重音与停顿强调听力不同于阅读之处在于，听力录音包含语音、语调的信息。考生要学会把握重音和停顿强调等语音现象凸显出来的信息，这样有助于听力重点的判断和把握。

比如：TPO 17综合写作的听力录音阐述第一个观点时，有这样一句话“urban development actually provides better and larger habitats for other types of birds”，教授重读了better和larger，传达出了教授的观点和态度——城市的拓展对一些类型的鸟的生存是有好处的。

5. 重点细节综合写作想要取得good档次甚至满分的成绩，考生需要尽量全面、精准地听出和写出听力中的重点细节，比如关于数字、时间、年代、动物、植物、矿物、地点等信息。不过特别生僻的专有概念听不出也不要紧，这些专有概念后面一般会紧跟同位语或者定语从句的解释，考生只需要把握这些解释传递的意思即可。

比如，在TPO 17综合写作听力的第一点，教授表达了“城市的发展对另一些鸟的生存是有利的”的观点后，紧接着说了一些细节信息：“City and suburban dwellers often complain about increased bird populations—seagulls at landfills, pigeons on the streets and so on. Even birds like hawks and falcons can now be found in cities, where they prey on the increasing populations of pigeons and rodents.”考生尽管不需要面面俱到地写出这些细节信息，但是，想要获得高分甚至满分，就应当尽量多写。

6. 段内小结很多听力材料的每个点后面会通过“so ...”之类的表达来总结强调每段的要点信息。如果考生在前面错过了一部分重点信息，在听到“so ...”之类的段内总结标志的时候，还有机会重新了解之前错过的要点，同时也可以借此确认自己记录的重点信息是否正确。

比如，在TPO 17综合写作的听力第一点讲完后，教授说：“So it’s not going to be a story of uniform decline of bird populations in the future. Some populations may shrink, but others will grow.”这样的总结信息对前面的内容进行再次强调，有助于考生再次明确要点。

7. 比较和对比综合写作中的许多阅读和听力材料会采用比较、对比的结构，经常出现more或者less之类的比较，或者on the contrary、by contrast、in contrast之类表示对比的结构表达，这些结构一般传递的是重点信息，需要注意把握。

比如在TPO 17综合听力的第二点中，教授说：“The truth is, in the United States, less and less land is being used for agriculture every year.”这类比较结构的信息比较重要，在写作中应该写到。

8. 因果解释想要在综合写作上取得高分，考生除了要将听力的要点表达正确之外，而且需要将听力三点中的主要理由和逻辑解释清楚才行，否则只能取得中等的成绩。下面因果表达的标志词需要注意：①表原因：because/ as/since/in that、“This is because ...”、“The reason why ... is that ...”、“for the reason that ...”、due to/owing to/thanks to/because of/as a result of/as a consequence of等；②表前因后果：cause/lead to/result in/contribute to/give rise to/give birth to等；③表前果后因：result from/attribute A to B/ascribe A to B等；④表结果：so/thus/hence/therefore/consequently/as a result/as a consequence/accordingly、“The result is that ...”、“The consequence is that ...”、“This is why ...”等

比如，TPO 17综合写作的听力第二点中说：“Increases in agricultural production have resulted from and will continue to result from the introduction of new, more productive varieties of crops. These new crops produce more food per unit of land, and as a result, there’s no need to destroy wilderness areas.”其中的result from、as a result等因果表达的部分详细解释了为什么农业的发展不会毁坏鸟类的栖息地。

9. 段内层次很多听力的段落内部会存在两层或者三层更细的解释或者细节，如果考生没有将这些不同的层次全面把握和表达，漏掉一些层次，将会造成信息的不全面，最后导致被扣分。考生应注意把握下列表达段内层次的信号词：two、one、first、second、besides、in addition、additionally、what’s more、moreover、furthermore等。

比如，请看T P O 1 7听力第三点的内容：“Now that people are aware of the possible consequences of traditional pesticides, two changes have occurred. First, new and much less toxic pesticides have been developed, and that’s important. Second, and perhaps more importantly there is a growing trend to develop more pest resistant crops, crops that are genetically designed to be unattractive to pests. ”教授通过two、first、second等信号词，表达了两方面的变化，这些变化将会使杀虫剂不再对鸟类的生存造成威胁。

10. 重复的信息在听力录音中，对于重点信息，说话者往往会通过重复表达来强调。因此考生应保持对重复词汇的敏锐感，通过记录重复词汇，可以确认自己之前记录的重点信息是否正确，同时也可以补充自己听录音时遗漏的要点。

比如TPO 17综合听力第三点中的内容：“Second, and perhaps more importantly, there is a growing trend to develop more pest resistant crops, crops that are genetically designed to be unattractive to pests. Pest resistant crops greatly reduce the need for chemical pesticides. And best of all, pest resistant crops don’t harm birds at all.”教授在这一段三次重复pest resistant crops这个表达，这样的重复表达能够帮助考生把握重要信息。

写作关：写作表达的全面性和精准性

在读完阅读文章和听完听力录音之后，考生更为关键的是把听力的重要信息以及听力和阅读观点的关系写出来。写作环节至关重要。有些考生虽然阅读看懂了，听力也听得还可以，但是由于写作的表达不够全面、精准，导致没有取得good档次的成绩。

事实上，在综合写作部分，考生可以采取四段式的写作框架。首先，第一段表明阅读和听力的总观点和两者的总体关系，其基本结构可包括三个方面： ①指出听力和阅读探讨的共同话题是什么；②概括写出阅读全文的总观点；③对听力全文总观点进行个性化的概括，听力如果对阅读的总观点有让步的表达，一定要在写作中表达出来，这样才能精准表达听力的观点。接下来，考生写作第二、三、四段，每段分别阐述听力的一个分论点，并说明听力观点与阅读观点的关系。这三段的写作结构可以包括三个方面：①概括和改写阅读分论点的内容；②概括和改写听力对相应分论点的阐述，如果听力的分论点对阅读有让步的内容，考生也要表达出来；③写出听力反驳阅读分论点的主要理由，应全面、精准地呈现重要细节。

在具体写作时，可以参考下列的替换词汇：①表达“阅读”：the reading、the reading material、 the reading passage、the text、the author、the writer；②表达“听力”：the lecture、the lecturer、the speaker、the instructor、the professor；③表达“认为”：think、argue、believe、say、state、claim、maintain、contend、insist、suggest、hold；④表达“相反关系”：but、however、nevertheless、nonetheless、on the contrary、by contrast、in contrast、conversely、oppositely；⑤表达“反驳”：challenge、cast doubt on、doubt、question、deny、refute、confute、argue against、is against、debut、contradict。

下面是根据上述要点写出的TPO 17综合写作的范文供考生参考。

The topic of the text and the lecture is whether urban development will cause bird populations in the United States to further decrease in the future. The text provides three reasons to argue that the number of birds there will shrink. However, the lecturer refutes these claims as uncompelling.

The first reason for a decrease in bird populations provided by the text is that urban development will destroy birds’ natural habitats. The speaker maintains that although urban development will be bad for some types of birds, nevertheless it will provide better and larger habitats for other types of birds. According to the lecturer, many urban and suburban residents complain about increased bird populations, such as seagulls at landfills, pigeons on the streets, and hawks and falcons which prey on the increased number of pigeons and rodents.

The second reason for diminishing bird populations demonstrated by the reading is that agricultural growth will destroy birds’ habitats in the wild. However, although the lecturer admits that agriculture will develop further, she contends that it will not develop in the way that the reading predicts. According to the lecturer, in the future, less and less land will be used for agriculture because new and more productive crops will produce more food per unit of land. Therefore, bird habitats in the wild will not be threatened.

The third reason for decreasing bird populations illustrated by the passage is that an increase in the use of pesticides will indirectly affect birds’ reproduction through contaminated water and food chains. In contrast, the professor argues that although it is true that traditional pesticides were harmful to birds, people have now realized this and two changes will be made. The first change is that new and less toxic pesticides will be developed; another change is that new and more pest resistant crops, which are genetically designed to be unattractive to birds, will be developed. Thus, pesticides will not harm birds any more.

总之，只有成功地按照上述要求通过阅读关、听力关和写作关三关，综合写作才能够取得高分甚至满分。
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